Je prends l'exemple du dépôt GitHub contenant les notebooks utilisés en classe de 2nde en 2019-2020. Vous devez juste connaître l'adresse du dépôt en question. Dans le cas présent, il s'agit de  https://github.com/tremulotmaths/notebooks2nde La procédure est simple : - Ouvrez la page de Binder ( https://mybinder.org/ ) dans un navigateur. - Renseignez l'adresse du dépôt, puis cliquer sur "Lancer". - Vous obtenez un dossier dans votre navigateur par défaut copie du dépôt GitHub. - Vous pouvez choisir le notebook que vous souhaitez. Il s'ouvrira dans le navigateur.

Quelques indices pour répondre aux questions du DM. Exercice 1 : 1. Vous devriez obtenir l'expression $-3x^2+2x+21$. 2. Pour factoriser $f(x)$ , il est préférable d'utiliser l'expression 1... et de remplacer $(2x-6)$ par $2(x-3)$ qui lui est égale. Oui, le facteur commun était un peu caché. L'expression 1 devient donc $f(x)=(x-3)^2-2\times 2(x-3)(x+1)$, soit $f(x)=(x-3)^2-4(x-3)(x+1)$. Il devrait maintenant être plus simple de factoriser $f(x)$. ... Vous devriez obtenir l'expression $(x-3)(-3x-7)$. 3.a) Vous choisissez parmi les trois expressions celle que vous voulez. Cela ne changera pas le résultat...juste le temps de calcul. 3.b) Vous ne pouvez pas choisir n'importe quelle expression. Pour rappel... on sait résoudre des équations produit nul... 3.c) Vous ne pouvez pas choisir n'importe quelle expression. Pour rappel... on sait résoudre des équations produit nul...et si on choisit l'expression 2... on devrait après quelques m...

Chaque semaine le travail à faire sera donné dans cet article, au minimum la veille du cours habituel. Chaque jour de cours, les corrections seront sur Moodle, Pearltrees et un dossier sur Google Drive ( http://bit.ly/39RPx2m ) au plus tard en fin de journée. En fin de semaine, je vous proposerai un QCM bilan de la semaine (en utilisant Moodle ou Pronote). Concernant les documents sur Pearltrees , vous avez deux méthodes pour suivre le dossier que j'ai créé pour vous : Méthode 1 : - Activez votre compte Pearltrees (accessible par l'ENT). Je vous enverrez une invitation pour vous abonner au cours correspondant, si ce n'est pas déjà fait. - Connectez vous à votre compte Pearltrees - Dans "Mon réseau" , vous retrouverez alors cette invitation. Méthode 2 : - Activez votre compte Pearltrees (accessible par l'ENT). - Connectez vous à votre compte Pearltrees  - Cliquez sur le lien suivant https://www.pearltrees.com/private/id29967336?access=178...

Voici quelques aides sur différentes questions suite à des questions. Exercice 1 : 1. Vous devriez trouver $C(10; 4)$. 2. On sait que ABCD est un parallélogramme. Pour montrer qu'il s'agit d'un rectangle il suffit donc d' un angle droit. La réciproque du théorème de Pythagore peut vous aider. Exercice 2 : Il faut connaître la formule donnant l'aire d'un disque. L'aire de la partie hachurée serait bien la différence entre l'aire du rectangle et celle du disque, non ? Il n'y plus qu'à écrire que ces deux aires sont égales. L'équation obtenue...vous semble compliquée ? Faites tout "passer" du même "côté" et... factorisez ! Vous obtiendrez une équation produit nul...que vous devriez savoir résoudre. Exercice 3 : 2. La bibliothèque random et son instruction randint(1,2) pourraît vous être utile...

Aide pour l'exercice 91 p 115 : - Question 2.a. : Utilisez la relation de Chasles et remplacer $\overrightarrow{GA}$ par $\overrightarrow{GO}+\overrightarrow{OA}$. Faite de même avec $\overrightarrow{GB}$ et $\overrightarrow{GC}$. Ainsi, en partant de  $\overrightarrow{GA}+\overrightarrow{GB}+\overrightarrow{GC}=\overrightarrow{0}$, on obtient : $\overrightarrow{GO}+\overrightarrow{OA}+\overrightarrow{GO}+\overrightarrow{OB}+\overrightarrow{GO}+\overrightarrow{OC}=\overrightarrow{0}$ Cela commence à ressembler étrangement à ce qui est demandé. - Question 2.b. : À la question 2.a., on a obtenu $\overrightarrow{OA}+\overrightarrow{OB}+\overrightarrow{OC}=3\overrightarrow{OG}$. On a donc $\overrightarrow{OG}=\dfrac{1}{3}\left(\overrightarrow{OA}+\overrightarrow{OB}+\overrightarrow{OC}\right)$. Il suffit ensuite d'écrire que les coordonnées du vecteur $\overrightarrow{OG}$ sont égales à celle du vecteur $\dfrac{1}{3}\left(\overrightarrow{OA}+\overrightarrow{OB}+\overri...

1) Aide concernant le programme (exercice 1). Une façon de faire peut être d'utiliser les coefficients multiplicateur et... - demander le nombre d'évolutions que l'utilisateur souhaite donner, - appeler, par exemple, $n$ ce nombre, - initialiser le coefficient multiplicateur à 1, - demander les différents taux d'évolution un par un (utiliser une "boucle for") - multiplier le coefficient multiplicateur par $(1+t)$ où $t$ est le taux à chaque étape - à la fin de la boucle, on obtient le coefficient de l'évolution globale - ne pas oublier de soustraire 1 pour obtenir le taux cherché. 2) Aide concernant l'exercice 2 Pour la dernière question, on peut : - calculer le produit des coefficients multiplicateurs, puis soustraire 1 ou - utiliser la formule donnant directement le taux d'évolution entre 2014 et 2018 avec les valeurs en 2014 et 2018 3) Aide (beaucoup) plus précise concernant l'exercice 1. Le programme suivant est une faço...

Je vais essayer de regrouper ici les différentes informations pouvant aider à choisir ses spécialités de Première (et Terminale) en fonction de la filière envisagée après le BAC : Pour entrer en Fac de Médecine : https://www.cours-thales.fr/prepa-medecine/quelles-specialites-pour-les-etudes-de-medecine Pour entrer en IUT : https://www.studyrama.com/formations/diplomes/dut/reforme-du-bac-quelles-specialites-choisir-selon-le-105613 Pour entrer en école d'ingénieur : https://www.letudiant.fr/lycee/seconde/lycee-quelles-specialites-choisir-pour-entrer-en-ecole-d-ingenieurs-postbac.html Pour entrer en BTS : choisissez plutôt un bac technologique Autres filières : https://www.letudiant.fr/lycee/reforme-lycee-quelles-specialites-pour-quelles-etudes.html

Exercice 1 : 4. Le programme approprié est celui que nous avons écrit ensemble et qui permet de tester si un point appartient à la courbe d'une fonction. Si vous avez égaré le document qui contient le programme, vous pouvez le retrouver sur Moodle, chapitre 01. Le document s'intitule "TP algo point sur courbe". 5.  Pour cette question, il faut tester, par le calcul, si les points A et B appartiennent ou non à la courbe de la fonction $f$. Cela fait référence aux remarques du III - A du chapitre 1.

Voici quelques infos ou rappels concernant l'orientation : Parcoursup Les réponses à vos souhaits arriveront entre le 22 mai et le 21 septembre 2018. Si vous recevez... vous répondez... une seule proposition d'admission (que ce soit OUI ou OUI SI), J’accepte (ou je renonce) et je peux demander à conserver tout ou partie de mes vœux en attente (si vous en avez). Plusieurs propositions d’admission (que ce soit OUI ou OUI SI ). J’accepte une seule proposition et renonce aux autres et/ou je peux demander à conserver tout ou partie de mes autres vœux restés en attente. Uniquement des propositions en attente. J’attends qu’une place se libère. Uniquement des réponses négatives. J’attends la procédure complémentaire le 26 juin. La commission d’accès à l’enseignement supérieur pourra aussi faire des propositions. Aide pour préparer le bac Le site Académie en ligne (site du CNED) propose des cours de révision ou des cours d’été gratuit. Accédez en l...

Pour l'exercice 1, question 1 : Il faut conjecturer le résultat en effectuant des tests. Je pense que tout le monde a saisi qu'ensorceler un nombre $x$ revient à calculer $\dfrac{3x-5}{x+1}$ . Il peut être très utile d'utiliser un tableur pour ensorceler des nombres plusieurs fois de suite. Vous devriez obtenir qu'en ensorcelant quatre fois de suite un nombre (valable pour presque tous), il se passe quelque chose de particulier. Notons $f$ la fonction définie sur $\mathbb{R}\backslash\{-1\}$  par $f(x)=\dfrac{3x-5}{x+1}$. Pour démontrer ce que vous voyez sur des exemples (ce qui ne démontre donc rien...), il va donc falloir exprimer : $f(f(x))$, c'est-à-dire appliquer la fonction $f$ au nombre $f(x)$, ou encore exprimer  $\dfrac{3\times \dfrac{3x-5}{x+1}-5}{\dfrac{3x-5}{x+1}+1}$ qui est égal à ... Il va falloir ensuite exprimer $f(f(f(x)))$ en appliquant la fonction $f$ à l'expression obtenue précédemment. Puis il va falloir le refaire une autre...

Défi Python #1 (pour le 02/02) Écrire un programme demandant à l'utilisateur les coordonnées de deux points A et B dans un repère et déterminant une équation de la droite (AB). Défi Python #2 (pour le 09/02)  En s'aidant des exemples turtle1.py et turtle2.py que l'on trouve dans le dossier https://drive.google.com/open?id=0B62-Nt2C6u4jNGk4RVpoc1lLcm8 dessiner les figures suivantes : Défi Python #3 (pour le 16/02) En vous aidant, si besoin, des exemples lancers_de.py, exemple_instruction_conditionnelle.py et boucle_conditionnelle2.py...ou si vraiment vous n'y arrivez pas...aleatoire2_devine_nombre.py Ces documents sont dans ce dossier partagé : https://drive.google.com/open?id=0B62-Nt2C6u4jNGk4RVpoc1lLcm8 écrire un programme choisissant un entier au hasard entre 1 et 30 et demandant à l'utilisateur de le deviner. On indiquera à l'utilisateur si son choix est trop petit, trop grand (ou s'il a gagné) à chaque réponse. Défi Python #4 (...

Concernant l'algorithme écrit en langage Python voici deux petites infos qui peuvent vous être utiles : 1) Pour demander un nombre décimal à l'utilisateur et affecter le résultat à la variable $m$, on utilise une syntaxe du type : $m=$float(input("Votre question ici")) 2) Comme les prix à payer en France sont arrondis au centime, il peut être utile de savoir arrondir un résultat au centième... La syntaxe suivante permet d'arrondir un nombre $p$ au centième : round($p$,2) Petit rappel sur les symboles <, >, $\leq$ et $\geq$... "<" signifie "strictement inférieur à". Exemple : $2<3$. ">" signifie "strictement supérieur à". Exemple : $12>-5$. "$\leq$" signifie "inférieur ou égal à". Exemples : $-3\leq -3$ et $-3\leq -2$. "$\geq$" signifie "supérieur ou égal à". Exemples : $-3\geq -3$ et $-3\geq -4$. Petit moyen mnémotechnique : les symboles <, >, $\le...

Quelques infos glanées ici ou là. FUN (Franc Université Numérique) propose 7 cours en ligne (MOOC) gratuits pour approfondir ses connaissance sur certaines filières de l'enseignement supérieur. Le lien direct est ici : https://www.fun-mooc.fr/news/france-universite-numerique-propose-7-mooc-pour-ai/ Le nouveau site des ministères de l'Éducation Nationale et l'Enseignement Supérieur pour aider les élèves de Terminale dans leur choix d'orientation post-bac est accessible ici : http://www.terminales2017-2018.fr/. Vous y trouverez des infos sur les filières, les métiers, etc. Sur le site précédent, vous trouverez notamment le calendrier des Portes Ouvertures des établissements d'enseignement supérieur. http://www.terminales2017-2018.fr/Pres-de-chez-vous/Les-journees-portes-ouvertes-2017-2018-dans-l-enseignement-superieur?id=951488

Planning des rdv pour la réunion parents-professeurs 18h-18h10 : Héloïse G. 18h10-18h20 : Thibault B. 18h20 - 18h30 : Océane M. 18h30 - 18h40 : Baptiste G. 18h40 - 18h50 : Titouan M. 18h50 - 19h : Valentin D. 19h - 19h10 : Bastien C. 19h10 - 19h20 : Mathieu G. 19h20 - 19h30 : Hugo H. 19h30 - 19h40 : Émilien H. 19h40 - 19h50 : Auriane D. 19h50 - 20h : Bilal E. 20h - 20h10 : Chloé C.

Voici un salon proche de chez nous qui peut vous intéresser en vue de découvrir des pistes ou d'approfondir certaines pistes concernant votre orientation post-bac. Il s'agit du salon Studyrama de Tours. Il a lieu samedi 18/11. Vous pouvez imprimer vos invitations gratuites sur le site de Studyrama. Pour avoir toutes les infos, visitez ce site : http://www.studyrama.com/ salons/salon-studyrama-des- etudes-superieures-de-tours-16

Si vous êtes intéressés par Science Po, les admissions pour la rentrée 2018 sont ouvertes. Toutes les infos ici : http://www.sciencespo.fr/admissions/fr/actualites/ouverture-admissions Pour ceux qui ont besoin de refaire un point sur les différentes possibilités d'études supérieures après le bac, voici un guide de l'Onisep pour la rentrée 2018. Vous trouverez également sur cette page un supplément concernant plus particulièrement notre région. http://www.onisep.fr/Choisir-mes-etudes/Apres-le-bac/Actus-2018/Guide-gratuit-Entrer-dans-le-sup-apres-le-bac Le système APB (admission Post-Bac) devrait être complètement revu, pour ceux qui connaissent déjà. Voici un article qui en parle : http://www.lejdd.fr/societe/education/admission-post-bac-comment-va-fonctionner-le-nouveau-systeme-3477917 Les tirages au sort effectués dans certaines filières devraient (enfin !) être abandonnés. Le 5ème "Forum des métiers à l'hôpital" aura à l'hôpital de Blois samed...

Voici une question concernant le DM n°2 : J’ai un problème avec la question 4 de l’exercice 1 du dm, je ne sais plus comment faire pour tester les nombres à un algorithme. Ma réponse : Pour tester si un point appartient à la courbe d'une fonction en utilisant le programme que l'on a rentré dans la calculatrice, tu suis le protocole suivant (décrit pour une calculatrice TI) : 1) Enregistre une expression de la fonction que tu utilises dans Y1 (en tapant sur la touche "f(x)"). 2) Lance le programme : appuie sur la touche "prgm", puis tape le numéro du programme que tu veux lancer ou descends sur son nom avec les flèches puis tape sur "entrer") 3) Valide avec "entrer" 4) Suis les instructions; normalement, le programme devrait te demander l'abscisse du point (tu renseignes et tu valides) puis son ordonnée (tu renseignes et tu valides) 5) Tu as la réponse !

Voici quelques infos de début d'année concernant l'orientation : Le site de l'Onisep Centre Val de Loire produit tous les ans des guides d'orientation. Voici le lien vers la page vous permettant de les télécharger : ici . Si vous êtes intéressés par un secteur en particulier, l'Onisep publie également des brochures (payantes) qui peuvent s'avérer très utiles. Vous pouvez les retrouver au CDI ou les acheter pour les garder directement sur le site de l'Onisep . La collection "Info + Pratique" de l'Onisep Centre Val de Loire recense les dispositifs ou sections spécifiques dans l'académie d'Orléans-Tours ainsi qu'un zoom sur les études d'art. Vous pouvez la retrouver ici . Pour ceux qui sont intéressés par le secteur de la santé et du social, voici le calendrier de l'an dernier qui donne une idée des dates importantes à ne pas râter : ici . Le guide APB (Admission Post-Bac) pour les parents de l'an dernier : ici . P...

L'Onisep a mis à jour ses guides. En voici qui pourraient vous intéresser et vous donner des pistes : Les fiches régionales "Après le BAC..." (les pointillés étant remplacés par la filière qui vous intéresse ou dans laquelle vous êtes). Le guide "Au lycée, préparez votre orientation" . Le guide "Entrer dans le SUP - Après le BAC" .

Voici une petite aide pour la création de la figure de l'exercice 1 sur Geogebra. Dans l'ordre, vous pouvez suivre les instructions suivantes : Créer les points A, B, C et D. On peut par exemple les créer en leur donnant des coordonnées. Pour créer le point A de coordonnées (0;0), on peut taper dans le champ "Saisie" (en bas de l'écran) : A=(0,0) Une fois les quatre points A, B, C et D créés, on peut créer le rectangle ABCD en créant le polygone ABCD (chercher dans le menu haut du logiciel). On peut ensuite créer un "curseur" (dans l'avant-dernier menu), qui risque de s'appeler "e", celui étant un nombre compris entre 1 et 3 (vous pouvez, par exemple, choisir comme incrément 0.1). Ce curseur correspond au nombre $x$ de l'énoncé. On peut alors construire les points M, N, P et Q en donnant leur coordonnées en fonction du paramètre. Avec ce qui précède, on peut taper (dans le champ "Saisie") : M=(e,0). Je vous laisse co...